TEMAS GERAIS:

1. Sistema solar
2. Movimentos terrestres
3. Movimentos celestes
4. Astros

ENCAMINHAMENTO:

Nível 1 (5ª série ou 6º ano)

• Astronomia:

1. Terra: forma, atmosfera, rotação, pólos, equador, pontos cardeais, dia e noite.

2. Lua: fases da Lua, mês e eclipses.

3. Sol: translação da Terra, ano, estações do ano.

4. Objetos do Sistema Solar. Constelações e reconhecimento do céu.

• Astronáutica:

1. A Missão Centenário (viagem ao espaço, em março de 2006 , do Ten. Cel. Av. Marcos Pontes).

2. Aviões, Foguetes e Satélites: O que são e para que servem?

3. A atmosfera e sua importância para a manutenção da vida na Terra.

4. A Exploração do Sistema Solar por meio de Sondas Espaciais (ex. Voyager).

5. O homem na Lua. Os satélites brasileiros (SCD e CBERS). Os foguetes brasileiros (foguetes de sondagem e o Veículo Lançador de Satélites-VLS).

SUGESTÃO DO DEB:

O professor de Ciências selecionará instrumentos a fim de investigar a aprendizagem significativa sobre:

• O entendimento das ocorrências astronômicas como fenômenos da natureza.
• O reconhecimento das características básicas de diferenciação entre estrelas, planetas, planetas anões, satélites naturais, cometas, asteróides, meteoros e meteoritos.
• O conhecimento da história da ciência, a respeito das teorias geocêntricas e heliocêntricas
• A compreensão dos movimentos de rotação e translação dos planetas constituintes do sistema solar.
• O entendimento da constituição e propriedades da matéria, suas transformações, como fenômenos da natureza
• A compreensão da constituição do planeta Terra, no que se refere à atmosfera e crosta, solos, rochas, minerais, manto e núcleo.
• O conhecimento dos fundamentos teóricos da composição da água presente no planeta Terra.
• O entendimento da constituição dos sistemas orgânicos e fisiológicos como um todo integrado.
• O reconhecimento das características gerais dos seres vivos.
• A reflexão sobre a origem e a discussão a respeito da teoria celular como modelo explicativo da constituição dos organismos.
• O conhecimento dos níveis de organização celular;
• A interpretação do conceito de energia por meio da análise das suas mais diversas formas de manifestação.
• O conhecimento a respeito da conversão de uma forma de energia em outra.
• A interpretação do conceito de transmissão de energia.
• O reconhecimento das particularidades relativas à energia mecânica, térmica, luminosa, nuclear, no que diz respeito a possíveis fontes e processos de irradiação, convecção e condução.
• O entendimento dessas formas de energia relacionadas aos ciclos de matéria na natureza
• O reconhecimento da diversidade das espécies e sua classificação.
• A distinção entre ecossistema, comunidade e população.
• O conhecimento a respeito da extinção de espécies.
• O entendimento a respeito da formação dos fósseis e sua relação com a produção contemporânea de energia não renovável.
• A compreensão da ocorrência de fenômenos meteorológicos e catástrofes naturais e sua relação com os seres vivos.

ATIVIDADES 1:

Orientação para instalação básica:

Orientação para o estudante:

• Abra o software stellarium
• Observe que ele apresentará em sua tela inicial uma imagem de uma paisagem.:
• Onde está localizada a paisagem?
• Você reconhece este lugar?
• Esta de dia ou de noite?
• Como sabemos se é dia ou noite?
• Leve o mouse sobre a lateral esquerda do seu monitor e observe que aparecerá uma barra de ferramentas:
• selecione a primeira opção:
• janela de localização:
• Abrirá uma janela com várias opções: Mapa-mundi, com o cortono dos continentes e mares;  um o menu com os principais locais conhecidos do planeta terra; campo com espaço para digitar e localizar o nome/cidade, país e planeta. Sobre o mapa-mundi procure a seta vermelha e veja em que continente você está localizado, pois a partir deste espaço, você poderá observar o céu.
• DICA: clique com o botão do mouse na barra de título (LOCALIZAÇÃO), segure e arraste a janela no cantinho inferior da tela, deixando visível o mapa e o céu.
• Com o mouse vá clicando em outros locais do mapa mundi para perceber as diferenças de luminosidade e as posições do sol.
• A medida que você seleciona diferentes lugares, poderá ler as informações no canto superior esquerdo da tela.
• Vamos utilizar as outras ferramentas desta janela?
• Com o mouse selecione outros países e lugares usando o menu suspenso da lateral direita da janela Localização. Observe o que muda no céu simulado.
• Porque os astros mudam suas posições? Anote em seu caderno suas idéias para depois discutirmos em grupo.
• Temos outra forma de visualizar o ceu. Vamos levar o mouse até o cantinho inferior da tela e vamos ligar outra ferramenta importante, "alterar atmosfera" , ela Alterna efeitos atmosféricos. Mais notadamente faz as estrelas visíveis durante o dia, desta forma podemos simular o céu de dia e de noite. Mas qual é a diferença entre o dia e a noite?
• Para visualizarmos melhor este fenômeno, vamos abrir a ferramenta pesquisa, ela mostra a tela da janela de busca de objeto, podemos localizar o sol, a lua... Localize a Terra.
• Nós estamos na terra, chamada de Earth na janela localização, vamos mudar para a lua? Então selecione no campo planeta: Moon, desta forma poderemos ver a terra e o sol, estando na lua.
• DICA: as ferramentas de zoom, podem ser acionados com o botão de rolagem do mouse, aumentando ou diminuindo a distância.
• Podemos acelerar o tempo, de forma a observar  o movimento da terra. Use as ferramentas que estão na barra de ferramentas inferior da sua tela.

Botão	Tecla de atalho	Descrição
	j	Diminuir a taxa em que o tempo passa
	k	Fazer o tempo passar como normal
	l	Aumentar a taxa em que o tempo passa
	8	Voltar para o tempo atual e data

• Considerando as observações, vamos escrever no caderno as nossa idéias?

          Relembrando: Onde estamos localizados? Como sabemos quando é dia ou noite? Qual a diferença entre estarmos localizados no continente americano ou na África, Austrália, no Artico, por exemplo?

• Em grupos de até 4 estudantes, vamos compartilhar com os colegas nossas descobertas e ver como eles registraram as suas?
• Diante das discussões sugerimos uma pesquisa textual para nos aprofundarmos em nossas primeiras idéias e nos aproximarmos dos novos conhecimentos científicos publicados.
• Em conjunto, sugerimos que seja elaborado um texto, com as idéias iniciais e as descobertas com as simulações e a pesquisa.